Calidad educativa en la acreditación de programas de formación de especialistas y en la certificación profesional

Abstract

La “calidad” se ha transformado en una palabra de moda, que se encuentra en los grandes debates educativos, en las reformas del sector educativo, en los proyectos de desarrollo educacional de las instituciones educativas y también en las instituciones de servicios y producción. Este trabajo intenta rescatar algunos momentos históricos que hacen referencia a la búsqueda de la calidad educativa desde diferentes visiones pedagógicas, y fundamentalmente a partir de situaciones sociales que determinan la lucha política y técnica para encarar aspectos de igualdad de oportunidades y mejoría constante en los aspectos educativos, tanto en los centros formadores, como en los ámbitos de trabajo. Un segundo aspecto reseñado es la discusión y diferenciación acerca del concepto mismo de calidad en función de las distintas formas como se mire a la educación, de lo que se espera de ella y de los distintos mecanismos construidos para su valoración. Claramente se encuentran propuestas que enfatizan la búsqueda de la calidad en un proceso continuo de perfeccionamiento de los actores participantes en la dinámica educativa. Otras, en cambio, promueven la necesidad de medir ante todo los resultados obtenidos, especialmente el rendimiento de los alumnos, para que sirva de comparación y estímulo a la mejoría de la práctica educativa...